- 內容摘要: 1.CA分享人和國小教小1認識時鐘從失敗到成功：怎樣才算有教到時間了？採用線性教時間，再從線性回到鐘面，利用""動態""的具體呈現來進行教學學生容易有感 2.精緻教學的歷程：CA分析老師教學的結構，老師教學時間怎麼分配(談想法、情境的轉算、計算)，解題前先檢查題目是否合理，解題時給學生機會發展各自的想法 3.數學應該是累積如何計算的想法，一旦進入計算就沒有數學了 4.整數乘法和除法教法關鍵，老師要將心理面偷偷做的心算過程寫出來，學生才有機會跟著想 5.單位其實是自己想的，背後真正在操弄的只有數字的運算：6*12=6打筆，1打12隻=1打12枝，有6打筆=12*6，以比的方式表列就會看到沒有單位的問題，有沒有前後算的問題，只是數字倍數之間的操弄，""速率=距離/時間""是錯的，速率正確的表達方式是單位時間可以跑多少距離 6.重點在發展數學計算的想法，而不是講究格式，老外和我們講中文，我們會認真聽出老外想表達的意思，而不會注意他講的句子文法對不對，學語言敢講能表達才是重點，太講究格式，只能在小考考出好成績，大考就不行，因為學生沒有學到數學只學到背公式背算則
