Part 01
時鐘微試教:可以讓等一下的教學更順暢
1.時鐘設計原理:一個刻度三個指標同時在使用
時針指到數字(1-12),分針和秒針指到刻度(刻度有隱藏的數字1-60)
2.時間的感覺對應到刻度的使用
學生教室走一圈,時針前進1大格
畫圓圈和畫直線(有刻度),互相對照
可以看出走幾圈,不足1圈時刻度怎麼擺,可以將刻度再細分
再提升到畫兩個圓圈,看兩個指標的位置因應時間的改變而改變
Part 02
1.跑操場(圓形)+紀錄圈數(數線)
2.分針轉圈圈+時針算圈數
3.長針指刻度+短針指數字
4.時針跑得慢+分針跑得快
Part 03
1.現場教師的分享,讓我們看到明顯對比
(1)CA教法:帶著學生透過操作看到、感覺到,並可以連動思考時針和分針的直接相關,連秒針都被帶到了
(2)一般教師教法:直接指稱時間跟著閱讀
2.看到現場教師因為感受到這樣教學的好,現場教師開始討論改進時鐘教學的方式與教具的設計
3.CA做出結論:
(1)先將時鐘拆成兩個,學生看到兩個時鐘,一個是時針(指數字),一個是分針(指刻度)
(2)讓學生看到分針在轉圈圈,時針在記錄分針轉的圈數
(3)當分針轉不到1圈時,時針所指的位置會在哪裡,讓學生可以從時針就可以預估真正的時間
(4)然後再將兩個時鐘合體,再操作一次讓學生轉圈圈和數圈圈