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- 詳細內容
- 分類：國小講師
| 分享主題 | 數學探險趣～讓數學有感而有趣 |
|---|---|
| 講師 | 黃峰文 |
| 服務單位 | 雲林縣維多利亞小學 |
| 教學理念 | 『數學』，這個帶點距離感又難以親近的學科，對一般學生而言，通常是害怕多於喜愛；對我而言，即使帶些挑戰，但鑽研其中卻是無比的享受，也因此希望透過各種方式，引領孩子去感受數學的美妙與樂趣。 擔任教師已經邁入十五年，在數學課程上，除了教學方式的精進外，近年來更不斷創新研發不同的數學教材或數學遊戲，希望除了帶領孩子奠定更紮實的數學知識外，更能透過數學遊戲去感受到數學有趣的地方，並且利用遊戲或活動來啟發孩子探究分析及思考討論的能力。 『數學探險趣』是我個人建立的部落格，除了作為自己教學記錄與課程創作外，也希望能夠讓更多老師、學生透過無償分享的資料，一起感受數學的樂趣，並且彼此交流想法，教學相長，一起徜徉『數學探險趣』！ |
| 內容摘要 | 數學是一門很特別的學科，看似單純計算解題，實則需要思考與溝通。我們往往帶孩子進入數學時，過於側重『計算解題』，總少了培養『數感』的過程。 參與生根許多研習後，自己在數學的教學當中提煉了一些課例，希望透過這些課 例與教學現場奮鬥的老師們分享，讓我們一起『讓數學有感又有趣』！ 內容大綱： ★『在不疑處有疑』 老師要跳脫自己的數學認知，站在孩子角度思考問題，有些數學概念看似理所當然，反而應該抱著另一種態度，亦即『在不疑處有疑』。能夠試著去思考為什麼？ 課例分享：三角形內角和、公因數題型延伸 ★『透過教具操作探究思考，而非單純複製過程』 教具操作不該只是為了認知理所當然這個單元需要操作教具，也非讓孩子透過操作教具去複製老師的想法，或者課本的結論。重要的是在操作的過程中，能讓孩子學著去思考、去批判或更進一步產生想法。 課例分享：對稱圖形教具操作 ★『真實感受公式推導，而非接受結論』 如何帶孩子去感受公式的精簡便利，可以透過帶孩子公式推導比較。建立概念重於計算解題，公式的記憶使用也應該先讓孩子真實感受公式的由來及推導過程。 課例分享：多邊形內角和 ★『多元有趣的方式建立孩子的數感及計算』 透過有趣的數學遊戲或者學習單活動，讓孩子建立數感及計算能力。這類活動可以提升孩子練習的動力，並且還能夠讓孩子思考分析策略。 課例分享：乘法領土、心機妙算。 |
| 活動影片 | |
| 課程資料 | 1070609 黃峰文老師.pptx |
